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其二,大学生就业难,农民工却大多不愁就业,跟我国当前的产业结构有很大关系。这要求教育部门作出相应调整,通过平衡职校和高教的比例使教育结构与产业结构更加契合。以制造业为主向以现代服务业为主的产业结构升级是大势所趋,虽然大学生当前在许多情况下还不得不跟农民工一较长短,但从长远看,从整个群体比较,大学生在就业、收入方面超越农民工将是必然。

调查发现,有24.3的学生存在着不同程度的心理问题,其中有15.2的学生存在着各类神经症(恐怖症、强迫症、焦虑症、严重的神经衰弱等),另有9.1的学生存在着人际关系不协调、对新环境不适应等一般心理问题;36.4的学生缺乏自信;20.5的学生在人际关系上存在问题;32.3的学生面临考试时心情过于激动,焦虑感过高;23.6的学生无法正确对待恋爱问题等。中心调研组组长陈淑萍深有感触地说,学生的安全教育、生命教育和心理健康教育刻不容缓。

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  培训是最好的福利。学校对员工定期或不定期地进行文化、教育学、心理学、普通话、备课艺术和学生管理艺术等现代理念和教育教学技能的强化训练,发挥中老年教师的传、帮、带作用,聘请国内外职业教育专家到学校为员工传技授艺,每年选派骨干教师和管理人员外出培训的费用超过10万元。学校重视专业教师队伍建设,从工资制度上鼓励教师向“双师型”、高学历、高职称、高技能方面发展,对骨干员工实行特殊津贴,拉开工资差距。任人唯贤,从领导到员工均实行竞聘上岗,不看资历看能力、不看学历看学习力。学校400名员工来自国内40所大中专院校,还有企业优秀管理人员、公办学校的领导和优秀教师以及研究生等各行各业的精英。

不过,“论文测谎仪”的威慑作用在温和处理措施的“配合”下大打折扣。度过最初的紧张之后,少数学生开始寻找反“反剽窃”的办法。某部属院校一名研究生说:“同学当中论文完全‘原创’的人并不多,很多人都抄企业内部知识库的文章或者翻译外国的文章,换个词、把段落换个顺序,就不会被检测出来。”另一所重点大学的07级研究生世云(化名)也说,“就算论文被检测为抄袭,学校也会退回论文让学生修改。因此学生们往往换汤不换药,把语句修改一下就交上去,没听说有人因此重新选题、重写论文。”

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普通高校应当加强军事理论课程建设,提高军事理论课教师的教学水平和科研能力,实施规范化课程管理。高中阶段学校应当明确一名学校领导分管学生军事训练工作,指定具体部门和人员负责学生军事训练的计划安排和组织实施。

第三,东昌同志十分强调统筹基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各级各类教育的协调发展,努力构建中国特色社会主义教育体系。东昌同志指出,中国教育的重心要下移。基础教育要着眼于中华民族的伟大复兴,要坚持统一性和多样性相结合,大力普及义务教育。东昌同志组织领导了《义务教育法》的制定和实施工作,为我国在本世纪初实现“两基”奋斗目标奠定了基础。东昌同志十分重视农村教育,他强调,研究中国的教育必须高度重视研究农村的教育,要深化农村教育综合改革,大力发展职业教育,加强实用技术培训,为当地建设服务;要调整职业教育和普通教育的比例,努力实现中央确定的一比一的目标。东昌同志主张要建立适合我国国情的社会主义高等教育发展模式。高校的领导要有远见,高校党委要管方向、管理论、管道路;要始终把培养人才作为根本任务,坚持教学、科研与社会服务紧密结合。东昌同志非常重视各级各类教育的办学质量,明确提出要狠抓教育教学质量,提高人才培养水平。为此,要高度重视教师队伍建设,重视实践训练,培养学生的创新精神和实践能力。他强调,教材改革关系着数以亿计青少年儿童身心的健康发展,要建立健全教材编写出版的专业队和国家队,加强教材规划和审定工作,提高教材质量。

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“高考前的体检水分比较大。”曾吉说,“在不合格就上不了大学的现实压力下,体检结果基本上没有不合格的。”

责编 左汶骏

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