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客观地讲,发表和考核论文是有一定意义的,不能简单地予以否定,毕竟论文是科研成果的重要体现形式之一。在国际认可的刊物上发表文章,一定程度上也能展示我国的科研面貌。但是,即便我们的论文数量排名靠前,也不值得沾沾自喜、自鸣得意。不妨同时看一看,我们发表的论文,有多少是最终体现在了科研应用成果上,或者说推动了某一领域和方面科研的进步,又有多少是真正具有国际竞争力的呢?

董奇:刚才提的问题确实很重要,在纲要中明确提到2020年全面提高普及水平、全面提高教学质量,基本实现区域内均衡发展,这个定语非常重要。区域内,为什么要提区域内呢?最好是全国都均衡发展,但是难度比较大。给你提供一个数据,比如2007年的统计,我们国家比较发达的某个地区省会城市,小学的仅平均经费是4314元,最少的某些省,有的是264块,有的是378块,有的是382块,这个数字说明什么呢?相差了十几倍,那就是说我们国家地区之间、区域之间社会经济发展水平差距非常大,这是国家的一个基本国情。国家从整个战略发展来讲,大力加强中西部的发展,使我们全国都能够有一个更均衡的全国范围内社会经济发展水平都能够达到更高的状态。这个问题的解决因为是一个过程,在我们国家目前实行的是省级统筹,区县为主,这样的话各个省之间财力,以经济为主的巨大差异就必然带来对教育,包括义务教育,包括学前教育、高中教育、基础教育投入的巨大差距,这个差距会随着社会经济的发展,这是国家对中西部的重视会逐步的缩小,但是可能会有一个比较长的过程。即使在一个省,当我们实现省级统筹,区县为主的时候,在同一个省,包括在东部的发达省市,区县之间的差异也是相当巨大的。所以从解决这个问题来讲,我想以省级统筹区县为主来讲,对一些东部的发达省,我国认为对于那些经济确实比较困难,在短期内经济很难发展起来的甚至应该变为以省为主,来推动义务教育的均衡发展,光靠一个县的财力,光靠目前某些只能解决部分资金的专项支付力度是不够的,从中央政府现在也在加大财政的转移支付,特别对薄弱地区、中西部地区。

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但这些措施能否及时落实到位?落实到位后学生能否自然回流?如果农村生源问题进一步恶化,农村教育该如何办?这些问题成为与刘建兵一样的许多农村教育工作者所关注的焦点。

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通知要求有关部门和学校加强寄宿学生离校返家乘车安全管理。加强对假期学生大型集体活动的管理。加强与学生家长的沟通,共同做好中小学生幼儿的安全保护工作。

北京教育学院梅汝莉教授认为,“人在15岁到25岁时,属于潜人才,他们正处在人生的十字路口上,我们的基础教育要尽量保护杰出人才成长。”教育家林砺儒先生的全人格教育理念值得我们今天借鉴,是抵制功利主义对基础教育侵蚀的利器。林砺儒先生是钱学森中学时代的校长,今年是他诞辰120周年。钱老晚年曾经列出对他一生影响最大的17个人,中学校长林砺儒是其中之一。

这所大学称,该校同样按照要求将“违规考生记录表”向考生报考学校和报考学校所在省级教育考试机构进行了寄送。但是,吴津津此后通过浙江省考试院公布的研究生入学考试查分系统查询的成绩单一切正常,各科都有成绩,并且没有任何违纪或舞弊的标识。吴津津所报考的杭州电子科技信息大学研究生处赵副主任告诉记者:“我们至今没有收到吴津津的‘违规考生记录表’。取消这个考生的录取资格,我们也是后来到录取阶段才接到省考试院的通知才知道她作弊了。”

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调查还显示,74.4的人认为要提高招生录取过程中的透明度,必须全面公示学生信息;69.7的人认为自主招生首先要保证公平公正,提高公信力;59.1的人认为应该加大对权力寻租者的打击力度;59.0的人表示应保障教育资源缺乏地区学生享有同等权利。

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1932年,潘光旦也在《教育与成见破除》一文中指出:“教育有两大目的,一是教人认识自己,尤其是认识自己在能力上的限制,二是教人破除成见,少受些成见的蒙蔽。”他认为,由于我们总是把精力放在学制调整、课程设置方面,不重视认识自己、破除成见的问题,因此培养出一大批毫无判断力的青年。这些人在学校只学会了道听途说、鹦鹉学舌的本领,出了学校以后,就只能是随波逐流、人云亦云了。潘光旦还在《完人教育新说》中指出,学校应该提倡“价值意识”的教育。这种价值意识的培养,可以让人识别真伪,区分善恶,分辨利害。这就是说,如果只有大量知识而没有价值意识,就不会有辨别是非的能力,就会被各种各样的成见所蒙蔽。

责编 左云霞

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